© Данный перевод сделан и опубликован на сайте с разрешения Сюзан Фридман (S.G.Friedman). Права на данный перевод и на его публикацию принадлежат авторам проекта allparrots.ru. Копирование и переработка в любом виде материалов сайта http://www.allparrots.ru/, в том числе переводов, допускается только с письменного разрешения авторов проекта allparrots.ru.

Альтернатива насильственным методам приручения попугаев:
снижение агрессии и страха у птиц за счет их обучаемости

Автор: Сюзан Фридман (S.G. Friedman), доктор психологии, штат Юта

Есть некая ирония в том, что насильственные методы приручения применяются с целью снижения агрессии и страха у содержащихся в неволе попугаев, т.к. вероятнее всего, что именно насилие со стороны человека и явилось причиной их агрессивного или боязливого поведения. По крайней мере, это иронично с точки зрения птицы. Мне же это напоминает аналогичную по своей доле иронии практику наказывать ребенка шлепком, если он обидел своего брата или сестру. Хотя я и не могу с точностью утверждать, откуда в нашу культуру пришла столь распространенная практика применения насильственных методов, но мне известны несколько причин, по которым к ним продолжают обращаться:
1. насилие – слишком хорошо знакомая всем нам стратегия поведения в виду того, что в течение всей нашей жизни нас постоянно что-либо да принуждают делать именно насильно. Это наше культурное наследство, передаваемое из поколения в поколение, которое зачастую сопровождается внешне доброжелательным объяснением: «мне это причиняет гораздо большую боль, чем тебе» или «немного боли и будешь премного доволен».
2. Насилие – быстродейственно и даже эффективно некоторое время. Эта быстродейственность и, хоть и непродолжительная, но эффективность способствует тому, что, использовав раз, к насилию начинают прибегать все чаще и чаще. Давно стало обыденностью то, что как учителя, так и владельцы животных предпочитают насилие более эффективным ненасильственным методам обучения.

Однако время идет, и мы уже не те. Многие ковбои теперь скорее выбросят свои седла, чем станут объезжать диких лошадей; щенков сегодня приучают к собачьему домику, а не наказывают физически в случае, если они справили свою нужду дома; да и мы уже не пытаемся подавлять инициативу в наших детях или бороться с их дурными привычками, а просто стараемся помочь им преуспеть и поощряем их хорошие начинания. С учетом нынешнего упразднения насилия в отношении лошадей, собак и детей, чем же тогда можно объяснить, что даже сейчас все еще остаются люди, которые по-прежнему поддерживают применение насилия в отношении агрессивных и боязливых попугаев?

Определяемся со значением слова «насилие»

Перед тем, как дать ответ на прозвучавший выше вопрос, я решила обратиться к словарю Webster’s New World, чтобы проверить, правильно ли я понимаю значение слова «насилие». Согласно этого словаря, насилие – это «использование физической силы для сдерживания другого лица или в целях сломить его сопротивление; физическое принуждение... принуждение с целью добиться покорности или послушания путем использования превосходства в силе, устрашения/запугивания, угроз и пр.». Интересно, что антонимом к слову «насилие» приводится слово «убеждение». Также до удивления уместно данное в этом словаре определение слова «подавлять»: «...приручать или делать послушным, применяя силу или под угрозой ее применить; заставлять кого-то идти вперед, преодолевая препятствия или сопротивление...». Антонимом к слову «ломать» дается «улучшить, исправить». Иногда становится не по себе от того, насколько точно Вебстер попадает в цель.

К тем, кто выступает за применение насилия в целях снижения агрессии и страха у птиц, очень хорошо подходят определения Вебстера. Они насильно вынуждают сопротивляющихся, кусающихся, кричащих птиц выйти из клетки, иногда даже таща их за ногу, или удерживают птиц, взяв их в полотенце или в руки до тех пор, пока те не привыкнут к этому. Это абсолютно аналогично устаревшей практике объезжания лошадей, когда их ноги треножили и страх снимали путем насильственного навязывания им какого-либо объекта до тех пор, пока лошадь не привыкнет к нему, или когда к спине лошади привязывали тяжеленные мешки с мукой.

Зарубежом птицы, с которыми обращаются подобным образом, - частый предмет купли-продажи, когда в ходе сделки птицы переходят из рук в руки незнакомых им людей. Напускная в силу своей сообразительности беспомощность птицы (подробнее об этом далее) и сильное физическое истощение обычно выдается доверчивым клиентам за желание птицы пойти на руку и дать себя потрогать. В большинстве случаев действие подобной предпродажной подготовки недолго и поэтому типично, что птицы, которые были ей подвергнуты, спустя нескольких дней или часов вновь становятся боязливыми и агрессивными. Примечательно, что данная процедура может действительно нанести птицам физический вред, вследствие чего, к примеру, один из последователей этого метода работает с птицами только в присутствии ветеринара (Parrot Chronicles, Nov-Dec. 2002, http://www.www.parrotchronicles.com/novdec2002/birdwhisperer.htm)

Метод снижения нежелательного поведения путем физического сдерживания животного от проявления ответной реакции - отнюдь не нов и не самый передовой. Этот метод был хорошо изучен учеными-бихевиористами: (напр. Page & Hall, 1953; Baum, 1966; Staub, 1968;Morgenstern 1973; Yule, et.al, 1974; Morris, et.al, 1983; and James,1986). Обычно данный метод называют «блокировкой ответной реакции». У агрессивных птиц путем физического сдерживания обычно блокируется их реакция укусить в ответ. Применение этого метода с целью снижения излишней боязливости называют «погружением». При погружении субьекту навязывают объект, которого он так боится, или ситуацию, из которой он не может вырваться до тех пор, пока страх не исчезнет. Та ответная реакция, которая блокируется в данном случае – это возможность бежать.

Большинство ученых бихевиористов, учителей и психиатров согласны в том, что блокировку ответной реакции на страх или агрессию нельзя назвать обучением. Целью обучения является обучить чему-либо новому, а сам процесс обучения новому поведению подразумевает наличие выбора у обучаемого, когда он может вести себя так или иначе и в зависимости от того, какой цели он хочет достигнуть. Хороший учитель должен создать птицам такие условия и поставить перед ними такие цели, чтобы птицы сами по своему выбору стали делать то, что от них хотят добиться. Блокировка ответной реакции и погружение полностью исключают саму возможность выбора в процессе работы над изменением поведения, и хотя частота проявления какого-то поведения может быть снижена, при этом птица не учится вести себя по-другому. В результате мы имеем птицу, насильно вытащенную из клетки, которую так и не научили идти по требованию вперед на руку, и владельца птицы, доставшего ее из клетки, которого так и не научили, как можно обучить птицу идти вперед на руку. Ради того же результата (вытащить птицу из клетки), но при меньших сложностях, нам стоило бы прибегнуть к обучению.

Агрессивное/боязливое поведение

Бывает, что мы, будучи владельцами попугаев, сталкиваемся с задачей считать и интерпретировать явное или скрытое значение наблюдаемого нами поведения птиц. Агрессивное и боязливое поведение могут перекликаться друг с другом и варьироваться от относительно незначительного (избегание рук) до серьезного (сильные покусы). Боязливость можно представить себе как прямую, на одном конце которой легкое беспокойство и волнение (суживающиеся зрачки глаз, напряженность позы, распускание перьев хвоста), а на другом - чрезмерная и кажущаяся беспричинной паника (дрожь, падение на спину, взмахи ногами). В основном, это то поведение, которое наблюдают владельцы попугаев, до отчаяния стремящиеся помочь себе и своим птицам. И эти владельцы птиц - абсолютно правы, рассматривая подобное поведение как свидетельство наступления кризисной ситуации.

Как и любое другое поведение, агрессия и боязливость – это результат взаимодействия двух составляющих: биологии и обучаемости. Так определено биологией птицы, что испуг вызывает у нее учащенное сердцебиение и повышенное кровяное давление. Но именно жизненный опыт существования в неволе учит птицу, чего бояться, а чего нет. И, конечно, наиболее отличительный биологический признак попугаев – это их мощный клюв, который наводит на мысль о них как об агрессорах. Поэтому существенно важным является понять, что сильно кусаться - не типично для попугаев, даже в качестве защитной реакции. Если у дикого попугая есть выбор между замереть, убежать или принять бой, в первую очередь, в целях своей защиты он выберет убежать. Поэтому неудивительно, что агрессивное поведение попугаев чаще всего вызвано действиями их владельцев и теми условиями, в которых они содержатся в неволе. Не вызывает сомнения, что птица приспосабливается кусаться в ответ на наши слишком быстрые, слишком далеко зашедшие и слишком навязчивые действия. Но есть и хорошая новость: можно отучить птицу следовать ранее выученному поведению и заменить его более подходящим для нас – правда все зависит от того, насколько мы эффективны как учителя. Все ограничения определяются нами, и вся ответственность ложится на нас как на учителей. Хорошо хоть то, что мы можем рассчитывать на экстраординарные способности попугаев к обучению, т.е. меняться на основе того опыта, который они приобретают в ходе своего общения с нами.

Вернемся к вопросу

Чем же тогда объясняется увеличение количества сторонников использования насильственных методов в отношении агрессивных и боязливых попугаев? Я полагаю, есть три объяснения этому, и стоит заметить, что ни одно из них не ставит целью причинение какого-либо вреда попугаям как лицами, таковые методы практикующие, так и их клиентами. Итак, три объяснения:
1. вполне понятное отчаяние, испытываемое доведенными до крайности владельцами агрессивных и боязливых птиц;
2. неосведомленность лиц, практикующих насильственные методы, и владельцев птиц о негативных побочных эффектах, которые могут последовать за применением насильственных методов;
3. недостаток знаний и навыков у лиц, практикующих насильственные методы, и у владельцев птиц относительно того, как можно эффективно применять ненасильственные методы и тем самым так изменять поведение птиц, чтобы взамен боязливых получать адаптировавшихся к окружающей обстановке и уверенных в себе птиц.

Поведение как естественная наука (неведомая как многим владельцам попугаев, так и лицам, практикующим применение насильственных методов) за последние 60 лет породила высоко эффективную технику обучения, называемую прикладной анализ поведения, частью которого является оперантное обусловливание. Позитивное поощрение является одним из основных приемов этой обучающей техники, т.к. количество творческих возможностей по его применению – бесчисленно, и оно настолько эффективно, что делает ненужным использование силы. Помимо этого наука о поведении доказала предсказуемые и пагубные последствия использования многих аверсивных (неприятных птицам) методов изменения поведения, включая и блокировку ответной реакции.

По моему мнению, наибольшую неудачу наука о поведении потерпела в том, что ученые-бихевиористы не смогли эффективно донести информацию о результатах своих исследований тем, кто больше всего в ней нуждается: учителям, родителям и владельцам животных. В наши дни, когда нам даны неограниченные возможности по обмену информацией друг с другом, наша прямая обязанность - узнать и на практике применить основные принципы обучаемости, а также науки о поведении. В то же время нам всем необходимо отказаться от ущербной для здоровья животных практики изменения поведения путем применения насильственных методов и критически относиться к необоснованным заявлениям об их эффективности.

Риски, возникающие при блокировке ответной реакции

Недаром блокировку ответной реакции еще называют «погружением»: если этот метод не срабатывает, животное тонет, а не выплывает. Если метод срабатывает, «погружение» приводит к быстрому снижению частоты проявления боязливого поведения. Однако велика вероятность того, что использование этого метода может также привести и к излишнему стрессу, беспокойству и к продолжительной общей антипатии как к лицам, присутствовавшим при «погружении», так и к самой окружающей обстановке в целом. «Погружение» может повлечь за собой столь сильное сопротивление, что может закончиться причинением физического вреда как птицам, так и людям. Нельзя не учитывать обширные исследования, результаты которых показали наличие длительных по своему сроку действия, и пагубных как для животных, так и для людей последствий многократного применения аверсивных методов в их отношении (Mazur, 2002), в том числе и при многократном применении «погружения». Напускная беспомощность птицы является прямым результатом применения «погружения». Подобная беспомощность дает нам надежду на то, что чьи-либо действия имели малозначительные или нулевые последствия для объекта. Эти действия подразумевают неоднократное погружение в неконтролируемую птицей и неприятную для нее ситуацию без возможности этой ситуации избежать. Результаты исследований показали, что животные, поставленные в подобные условия, зачастую испытывают падение активности и уже не пытаются как-либо воздействовать на сложившуюся ситуацию даже тогда, когда они это могут. Они легко сдаются и значительно отстают как по степени своей обучаемости, так и по исполнительности. Также возможно возникновение эмоциональных по своей этимологии проблем: к примеру, у крыс появлялись язвы, у кошек ухудшался аппетит, у людей отмечалось повышенное кровяное давление, обезьяны заболевали (Maier and Seligman, 1976).

Вызывает беспокойство и недавно появившаяся практика демонстрации метода «погружения» в птичьих клубах. Помимо того, что «погружение» в столь малознакомом окружении являет собой вопиющую безалаберность в отношении к и так уже пугливому животному, результаты исследований показывают, что столь кратковременные сеансы «погружения», подобные тем, которые происходят при подобных демонстрациях в птичьих клубах, могут вызвать у птицы еще больший страх (Staub, 1968; Yule и др. 1974), и что еще более вероятно – связанный с ним рост агрессивности. Возможно этим и объясняются частые упоминания о кратковременной эффективности этих демонстраций на птицах.

Я как и многие другие бихевиористы (напр. Burch и Bailey, 1999: Morgenstern, 1973; Martin, 2002), опытные дрессировщики птиц (Biro, 2002: Martin, 2002; Morrow, 2002) и их владельцы полагаю, что «погружение» является абсолютно антигуманным методом преодоления агрессии или страха, особенно в свете наличия альтернативы в виде более эффективных позитивных методик. Для того, чтобы получить наиболее полное представление об этичности данной процедуры, я хочу предложить Вам задуматься хотя бы на минуту о том, чего Вы больше всего боитесь. Змей? Пауков? Оказаться на краю обрыва, одному в темноте, на мосту или в замкнутом пространстве? А теперь представьте, что Вас держат за ноги, тело плотно обернуто в простыню, а перед Вами то, чего Вы больше всего боитесь, или Вы оказались в столь пугающих Вас обстоятельствах, что Вы не можете ни контролировать их, ни вырваться. Если некоторых из Вас продержать в подобной ситуации достаточно долго, Вас захлестнет паника, от чего Вы покроетесь потом, у Вас перехватит дыхание. Теперь ответьте: является ли эффективность используемого приема единственным критерием для того, чтобы практиковать его как наилучший с содержащимися в неволе попугаями, при наличии альтернативы в виде более постепенных и позитивных методик?

Научные альтернативы

Существует множество методик, альтернативных блокировке ответа и «погружению». Одним из высоко эффективных и обычно используемых приемов против страха является методичное снижение чувствительности. При этом приеме птицу медленно приучают к вызывающему у нее страх предмету/обстоятельствам путем их предъявления ей в пределах терпимости, в том числе и по длительности ее соприкосновения с предметом или обстоятельствами. Когда птица уже комфортно чувствует себя на первой ступени «лестницы страха» (чистит перышки или встряхивает перья хвоста), ее поощряют с помощью похвалы или как-либо иначе. Далее или пугающий ее предмет подвигают еще на одну ступеньку ближе к птице, или птице предлагают поближе познакомиться с пугающими ее обстоятельствами. Это пошаговый процесс продолжается до тех пор, пока птица не будет проявлять страха при виде пугающего ее предмета или при пугающих ее обстоятельствах. В зависимости от индивидуальной восприимчивости, такой прием как методичное снижение чувствительности может давать относительно быстрый результат и быть на удивление успешным. Приятно наблюдать за тем, как страх пропадает, а на смену ему приходит жизнерадостность и уверенность в себе!

Другим приемом против страха является таргетинг. При таргетинге птицу учат посредством позитивного поощрения дотрагиваться до указанного ей предмета или части предмета, например, до кончика палочки для еды. Как только птица хорошо усвоит таргетинг, Вам будет проще выманить птицу из клетки – лишь указав ей направление палочкой. Также с помощью таргетинга Вы можете приручать птицу все ближе и ближе подходить к руке, поощряя ее при этом и с каждым разом увеличивая время ее пребывания на руке. Некоторые приемы приручения больше пугают, чем приручают птицу к руке, в отличие от тех, когда Вы приручаете птицу постепенно, вознаграждая ее за каждый маленький шаг к цели приручения. Таргетинг позволяет часто поощрять птицу, что гораздо скорее сделает общение с владельцем приятным для птицы. Более подробно о таргетинге можно прочитать здесь http://www.allparrots.ru/domestication/morrow/morrow_02.htm

Дифференциальное поощрение альтернативного поведения является высокоэффективным приемом, направленным на снижение частоты проявления агрессивного поведения. В комбинации с тщательным чтением языка жестов попугая во избежание его укусов, дифференциальное поощрение заключается в том, что Вы вознаграждаете то поведение, которое Вам по душе, и одновременно игнорируете то поведение, которое Вам не нравится. В этом случае Вам удается отучить птицу делать что-либо, поощряя ее, а не наказывая! Например, птицу можно научить, чтобы она не кусалась, а подавала звуковой сигнал, если ей что-то не нравится; вместо крика изо всей мочи – брала игрушку; вместо нападения – шла на специально оборудованную для нее жердочку. Я настоятельно рекомендую Вам прочитать книгу Karen Pryor «Don’t Shoot the Dog: The New Art of Teaching and Training», пересмотренное и исправленное издание, 1999, издательство Bantam Publishers, которую можно заказать на сайте http://www.clickertraining.com, а также статьи Стива Мартина, опубликованные на сайте http://www.naturalencounters.com, где Вы можете более подробно узнать о приручении с помощью методик позитивного поощрения.

Весь план обучения должен строиться на как можно менее навязываемых и наиболее позитивных методиках, доступных нам, не только потому, что они - высокоэффективны, но и потому что они, просто-напросто, – гуманны. Потому что мы это можем. В большинстве случаев постепенное построение доверительных отношений посредством умелого применения позитивного поощрения быстро приведет Вас к цели без какого-либо риска нанести птице излишний стресс или причинить ей физический вред. Обучая птицу приспосабливаться к новым обстоятельствам, вести себя желательным для Вас образом, Вы тем самым замещаете ее агрессию и страх разборчивостью и уверенностью в себе. Каждый следующий шаг в обучении будет даваться птице гораздо проще и быстрее чем предыдущий, т.к. в ходе обучения она учится еще и понимать Вас. Доверие птицы к Вам будет возрастать пропорционально росту Ваших навыков как учителя. Аверсивные методы приручения наподобие блокировки ответного действия поставят под угрозу становление таковых отношений между Вами и птицей. Вашей целью должно быть добиться доверия птицы, а не подавить ее.

В заключение

Около 60 лет назад Б.Ф. Скиннер ввел новый термин «оперантное обусловливание», которым он обозначил тот процесс обучения, в ходе которого объект обучения может «оперировать» (воздействовать на) свое окружение, чтобы получить или избежать какого-либо результата. Он использовал эту концепцию в противовес классического или Павловского обусловливания, которое фокусируется на поведении не по своему выбору, а на рефлекторном, к примеру таком как: выделение слюны, моргание, мурашки по коже. Выводы Скиннера о том, что все животные являются активными участниками процесса обучения, и что их поведение является результатом их собственного выбора, зависимого от того, к какому результату они стремятся, выдержали проверку временем и научными исследованиями. Возможно, что это - наиболее фундаментальные и важные открытия такой науки как бихевиоризм, применение которых может улучшить жизнь всех живых существ.

Блокировке ответной реакции и «погружению» - ни место в нашей работе с попугаями, т.к. насилие – это тот прием, который абсолютно и безоговорочно не оставляет животному какого-либо выбора. Подобное отсутствие контроля над собственным окружением дает лишь кратковременный эффект, но надолго усвоенную напускную беспомощность. Не происходит обучения ничему новому, т.к. фактически ничему новому и не учат.

Далеко не самые продвинутые приемы приручения, каковыми являются блокировка ответной реакции или «погружение», использование силы и ограничение свободы с тем, чтобы добиться покорности попугая – это ничто иное, как насильственные методы приручения птиц. Использование подобных приемов, к сожалению, – это пример поговорки «все новое – есть хорошо забытое старое». Те, кто используют эти приемы, игнорируют как побочные эффекты от блокировки ответной реакции, так и высокую эффективность, обоснованность альтернативных обучающих методик, построенных на позитивном поощрении. Несмотря на то, что лица, практикующие насильственные методы приручения, как и их клиенты не ставят своей целью причинение физического вреда птицам, риск его нанесения слишком вероятен и абсолютно неоправдан. И это гуманное общество игнорировать не должно. Не обольщайтесь обещаниями быстрого результата и не попадайтесь в сети шоуменов. Не пытайтесь за счет своего преимущества в уме и силе добиваться от птицы того, что она готова дать Вам добровольно. Как очень просто и ясно сказали Берч и Бейли касательно собак: «Мы должны обращаться с ними так, как бы нам хотелось, чтобы они обращались с нами». Неужели мы должны относится к своим птицам хуже?

Послесловие автора: я хочу поблагодарить всех членов листа BAS сайта http://www.parrottalk.com за предоставление возможности обсудить, отработать и найти решение по вопросам, прежде всего исходя из интересов птиц.

Список использованной литературы:

Baum, M. (1966). Rapid extinction of an avoidance response following a period of response prevention in the avoidance apparatus. Psychological Reports,18, 59-64.

Burch, M.R & Bailey, J.S. (1999). How dogs learn. Howell Book House:Macmillan. James, J.E. (1986). Review of the relative efficacy of imaginal and in vivo flooding in the treatment of clinical fear. Behavioral Psychotherapy, 14, 183-191.

Maier, S. F., & Seligman, M. E. P. (1976). Learned Helplessness: Theory and evidence. Journal of Experimental Psychology: General, 105, 3-46.

Martin, S. A. (November, 2002). Personal communication.

Mazur, J. E. (2002). Leaning and Behavior. Prentice Hall.

Morgenstern, K. P. (1973). Implosive therapy and flooding procedures: A critical review. Psychological Bulletin, 79, 318-334.

Morris, R. J., & Kratochwill, T. R. (1983). Treating children’s fears and phobias: A behavioral approach. New York:Pergamon Press.

Morrow, L. Personal communication. Page, H.A., & Hall, J. F. (1953). Experimental extinction as a function of the prevention of a response. Journal of Comparative and Physiological Psychology, 46, 33-34.

Staub, E. (1968). Duration of stimulus-exposure as determinant of the efficacy of flooding procedures in the elimination of fear. Behavior Research and Therapy, 6, 131-132

Поучаствовать в обсуждении статьи можно на нашем форуме по ссылке